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    教學隨筆

    大三班:班主任經驗交流

    我班共有43名幼兒。我根據大班教育內容和目標,充分利用周圍環境的有利條件,從幼兒的實際水平和興趣出發,精心設計、組織各項教育教學活動

    我班共有43名幼兒。我根據大班教育內容和目標,充分利用周圍環境的有利條件,從幼兒的實際水平和興趣出發,精心設計、組織各項教育教學活動,靈活地運用集體和個別活動的形式,為幼兒提供充分活動的機會,合理地安排和運用多種教學手段,使全體幼兒在各方面都有了明顯地進步。下面我將工作作如下交流:

    一、常規工作

    常規管理是班級工作中的重要環節,在一日生活及各項活動中起著十分重要的作用。較好的班級常規能使幼兒的生活內容豐富而有規律,并能調動幼兒在一日生活中的主動性、積極性。因此我就在常規方面下功夫,扎實、有序、循循漸進地進行日常生活和學習常規的培養,使本班形成了良好的行為規范。

    1.班級小助手的培養“當班主任很辛苦!”這可能是每個班主任的心聲。的確,當班主任除了上課,還要面對很多的事情,處理孩子們的糾紛等等,反正有做不完的事。培養一批積極向上、以身作則、又能為集體熱心做事的小助手,對班集體的形成起著相當大的作用。作為班主任,如果班集體的每件事情都親力親為,不僅自己忙不過來,弄得自己筋疲力盡,小助手們也得不到鍛煉。相反,如果能培養一批得力的小助手,班級工作就能更加有條不紊地開展。例如:活動區內的圖書角是幼兒自主活動時最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經驗少、自控能力差。因此,每次看完書后,圖書角里總是很亂、圖書還有撕破的現象。我就專門培養了兩名小助手讓她們負責管理。如今,每當看完圖書后,偶有不整齊,兩個小助手就把圖書整理得井井有條,再也不用我費心了。現在,我又逐步將整理圖書的經驗遷移到整理游戲角、區域活動材料中,引導他們掌握整理物品的方法。再如:餐前準備工作,午間活動等我都有小助手的密切配合。

    一學期來,在我的管理和小助手們的配合下,我班的幼兒變得更加活潑,情緒更加高漲,學習也更加自信了。

    2.傾聽習慣的培養良好的傾聽習慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中,一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要求完成任務。幼兒都喜歡聽故事,我通過講述一些有趣的故事,引導幼兒學會控制自己的行為,學會傾聽他人。現在的幼兒看得電視多,他們最喜歡看的是電視卡通片。我也經常抓住時機讓孩子們上臺講述,有的幼兒漏講了一部分,我就采用讓幼兒轉述,這樣既培養了幼兒的傾聽能力,也使幼兒在良好的語言環境中達到潛移默化的效果。

    在幼兒入園、離園的時候及飯前飯后的空余時間或一些過渡時間,我還經常為幼兒播放一些優美動聽的歌曲、故事、兒歌。總之,從小培養幼兒良好的傾聽習慣,對幼兒以后學習、生活將會有很大的幫助,能受益終身。

    3.特別孩子特別對待平時,我經常利用空余時間和孩子們交流談心,盡自己所能去了解每個孩子的內心世界,我們常常采用各種比賽來培養孩子們的良好習慣:如講故事、詩歌朗誦、整理自己的物品等活動來提高孩子們的積極性。經過一學期的努力,發現孩子們比以前懂事了,自覺了。

    二、教學工作

        在教學工作中,我們以新《綱要》為依據,結合本班幼兒特點制定各種計劃,按計劃實施各種教學活動,按時備課、精心準備教學用具,認真組織幼兒的每一次活動,多給他們表達的機會,培養幼兒良好的學習習慣,并采用各種活動形式與方法,為幼兒提供輕松、自由的學習環境,使幼兒積極參與、互動、探索,讓幼兒能主動學習。同時我還根據教學不斷地變更材料,經常豐富、充實區角內容,激發幼兒的學習、探索興趣,合理地組織幼兒的一日生活,動靜交替,提高幼兒的學習興趣。以游戲貫穿各種活動,通過游戲活動讓幼兒表達對周圍世界的認識,鍛煉幼兒的動手能力和解決問題的能力,努力做到“寓教于樂”,通過一學期的活動,幼兒養成了較好的活動常規以及與同伴分享、合作的習慣,動手能力、想象力、創造力也有了較大的提高。我班在繪畫活動中也取得了較好的成績。

    三、家園工作

    新《綱要》明確指出:“家庭是幼兒重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”由此可見,家長工作是非常重要的。平時,我們隨時關注幼兒的一言一行,及時以短信、電話聯系等多種形式和家長互動、溝通,認真傾聽家長的意見。平時利用晨接待、晚放學和家長互相了解孩子在園和在家的情況及表現,使雙方能隨時了解到孩子的情況。

    四、安全工作

    安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的責任和職責。我們始終以“安全第一”為原則,我們老師密切配合,一旦發現幼兒有危險性行為,便立即在幼兒面前引起重視,一日生活中,隨時細心地注意幼兒安全,并及時檢查幼兒活動場所的安全隱患。通過積極的教育讓他們都有防范危險的意識和能力。再如午睡時,我經常提醒幼兒不在床上蹦跳,不帶小玩具進午睡室,盥洗活動中不吵鬧,不推擠等等,排除幼兒自身不安全因素,并通過談話,觀看安全教育錄像等活動,利用發生在身邊的一些事故對幼兒進行教育,使幼兒了解一些安全事故及自我保護的案例,讓幼兒掌握了一定的安全知識。提高了幼兒的自我保護能力。

    總之,安全工作是一項常抓不懈的工作,只有把安全工作放在首位,才能保證幼兒的身心得到健康的發展。

    我欣喜地看到了孩子們在各方面都有了明顯的提高。我將在今后的學習、工作中,揚長避短,總結經驗,積極進取,在耐心上多加些細心,爭取在新的學期

    里更上一層樓。


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